Le dispositif d’auto régulation : de quoi s’agit-il ?

Le dispositif d’autorégulation réside dans le fait qu’au sein de l’école soient installés des intervenants médico-sociaux afin de soutenir l’équipe enseignante dans l’accueil d’enfants présentant des besoins particuliers, notamment avec Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA). En soi, l’enfant est scolarisé en milieu ordinaire. Il bénéficie des stimulations et modèles de comportement des enfants de son âge tout en bénéficiant de prestations spécialisées répondant à sa situation. En Deux-Sèvres, l’implantation du DAR se trouve à l’école ERNEST PEROCHON, à proximité du centre ville de Niort.

Ce dispositif se base sur les neurosciences et les recommandations de bonnes pratiques professionnelles ABA (Analyse Appliquée du Comportement). Le but du dispositif d’auto régulation est de développer l’autonomie en apprenant à l’enfant à s’auto-réguler :

  • Capacité de faire des choix et d’en assumer les conséquences.
  • Capacité d’agir seul.
  • Résolution de problème.
  • Prévoir les étapes à franchir pour réaliser une tâche, évaluer la durée, se donner les moyens et stratégies pour atteindre son objectif.

En pratique, l’enfant travaille dans sa classe la plupart du temps. Il peut aller travailler en classe d’autorégulation si besoin, pour renforcer certaines compétences avec l’enseignante d’autorégulation. L’enfant peut réaliser des ateliers de groupe sur des thèmes précis avec d’autres élèves. Le travail d’autorégulation peut s’effectuer dans tous les milieux de vie : classe, récréation, cantine, domicile, extérieur. De plus, l’équipe d’autorégulation peut coacher les parents tours les mois, par petits temps, pour les aider à :

  • Créer des opportunités d’apprentissage : comprendre et aider à la mise en place de stratégies.
  • Généraliser et maintenir des acquis (la famille étant le 1er contexte de travail pour l’autonomie, la socialisation, etc.)
dispositif d'auto régulation DAR

Qu’est ce que l’autorégulation ?

L’objectif est d’apprendre à l’enfant à repérer les moments d’envahissement et à travailler sur sa régulation au sein des différents environnements avec ses parents, en appui avec des professionnels. L’autorégulation c’est la capacité de l’enfant de répondre à son environnement de façon adaptée en restant calme et éveillé. L’enfant peut traduire ses perceptions et sensations en informations qu’il utilise pour réguler ses pensées, émotions, motivation et ses comportements. L’autorégulation passe par plusieurs étapes :

  • Contrôle de soi / comportement (autocontrôle)
  • Réguler ses émotions
  • Se discipliner (autodiscipline)
  • Faire des choix (autodétermination)

Les neurosciences démontrent que l’auto-régulation est une méthode permettant d’agir sur les processus et modalités d’apprentissage. Le fondement repose sur le fait que plusieurs enfants ont des difficultés à s’autoréguler dans différents domaines de la vie, ce qui entrave leur autonomie et leur inclusion sociale (comportements problèmes, problèmes de comportement adaptatif).

Soutenez-nous

Donnez-nous les moyens d’œuvrer concrètement pour défendre et faire progresser les droits des personnes handicapées intellectuelles et de leurs familles.